电子系举行“说课”活动专题研讨会

为进一步提升教师教育教学水平，深化专业内涵建设，增强教学管理能力，全面提高办学质量和应用型人才培养水平，电子系于2024年11月20日在四教305教室举办了“说课”活动专题研讨会。本次会议特邀张仁永助理莅临指导，并邀请电子系全体教师积极参与，共同交流探讨。

会议伊始，张仁永助理详细解读了学校关于开展2024年“三说”活动的相关通知。他指出，“三说”活动不仅是学校在教学管理、专业建设和课程建设方面的重要举措，更是对学校整体建设、改革和发展的有力推动。这项活动既是应用型人才培养体系建设大讨论的重要环节，也是深入推进教学改革、检验教学成果的关键措施，对全面提升人才培养质量具有深远意义。各学院需高度重视，凝聚共识，确保活动取得实效。

随后，董旭斌主任围绕“说课”这一环节的关键内容进行了深入剖析。他指出，“说课”需要重点阐明以下几个方面：一是课程性质；二是课程目标；三是教学设计（包括教学内容、教学方法、教学手段及考核方式）；四是教学资源；五是学情分析；六是教学反思；七是课程成果及创新点。董主任的分享为教师们梳理了清晰的框架，明确了“说课”的核心要点和方向。

在随后的说课展示环节，电子系全体教师依次进行了说课演练，并在激烈的讨论与评议中，选拔出钟冬梅老师和胡蓉老师代表系部参加学院“说课”比赛。针对钟冬梅老师的说课展示，参会教师们提出了许多宝贵的改进意见。例如，董旭斌主任建议，应依据具体评分标准，是否需要增加课程内容的深度与细节；刘颖老师指出，说课过程中需注意与观众的互动，保持眼神交流，适当停顿，为观众留下思考空间；武丽莉老师强调，课程目标的设置应参考最新课程大纲，并确保目标具有可量化特性。同时，她建议更新PPT中开发板的图片，以反映实验室设备的升级现状；学情分析部分则应更简洁明了；课程思政的引入需更自然流畅，避免显得生硬。代红英老师还指出，PPT中展示的BOPPPS教学模型尚未完整体现“O”环节，即教学目标部分，需进一步优化补充。

对于胡蓉老师的说课展示，教师们也给予了具体的指导。除部分与钟老师相似的问题外，针对课程定位标准和课程思政部分，提出了进一步完善的建议。例如，课程思政部分可以通过具体案例呈现，使内容更加生动鲜活，从而更好地与教学内容相结合。

此次专题研讨会不仅让新教师对“说课”的要素与流程有了更清晰的认识，还提供了许多实用的建议，为钟冬梅老师和胡蓉老师备战学院“说课”比赛注入了信心。更重要的是，这次研讨会为电子系持续推进教学改革和一流课程建设奠定了坚实基础，有力助推了专业内涵和办学质量的全面提升。